「醫師，小健(化名)的導師說他上課都不能專心，要我帶他來看看有沒有注意力不足的問題。」看診間裡，一位年輕媽媽憂心忡忡的說。
仔 細詢問之下，發現小健不只上課，平時在家做功課、甚至玩耍都很難專心。有時做功課要花好幾小時，老是停下來玩筆、玩玩具、發呆，非得家長在一旁監督不可。 平時不管家人怎樣提醒，小健常常忘記帶東西上學、或是把作業簿、文具忘在學校沒帶回家。小健是個聰明的孩子，但考試成績忽高忽低；沒有失誤時，成績通常還 不錯，可是一旦計算錯誤或漏寫、錯看，明明題目會寫，分數卻沒有拿到，讓小健和媽媽都覺得非常懊惱。生活中，小健很難注意細節，容易絆倒或受傷，常讓媽媽 擔心。
除了不能專心，診間裡，小健坐在椅子上，才一下子就開始不耐煩，扭來扭去，想離開座位玩耍。即使媽媽再三提醒、看醫生要聽話乖乖 坐好，小健還是很難配合。一開始是腳盪阿盪的踢著桌腳，最後忍不住起身跑到角落裡，拉開櫥櫃、抽屜四處翻東西玩。一下又鑽到桌椅底下拉電腦電線，讓媽媽覺 得非常困窘。媽媽終於忍不住，板起臉來，小健只好委屈地回到位子上，只是才一會兒，又像身體裡裝了一顆強力小馬達一樣、動個不停了。
像小 健這樣的孩子，其實是受到「注意力不足過動症」的影響，通常在七歲以前，就可以看到無法專心及過動、衝動的表現。這些孩子因為做事心急，個性比較莽撞，即 使沒有惡意，卻容易得罪人；做事比較衝動，遇到小事，容易情緒起伏較大；久而久之，容易影響他們的人際關係，非常吃虧。
當孩子面臨學習及人際困難，家長們需留意是否有以下「注意力不足過動症」的症狀：
一、注意力不集中：
A. 無法注意到小細節或因粗心大意使學校功課、工作或其他活動發生錯誤。
B. 在工作或遊戲活動中無法持續維持注意力。
C. 別人說話時似乎沒在聽。
D. 無法完成老師、家長或他人交辦的事務，包括學校課業、家事零工、或工作場所的職責（並非由於對抗行為或不了解指示）。
E. 缺乏組織能力。
F. 常逃避、不喜歡或拒絕參與需持續使用腦力的工作；如：學校工作或家庭作業。
G. 容易遺失或忘了工作或遊戲所須的東西；如：玩具、鉛筆、書等。
H. 容易被外界刺激所吸引。
I. 容易忘記每日常規活動，需大人時常提醒。
二、過動及衝動
A. 在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去。
B. 在課堂中或其它須乖乖坐好的場合，時常離席、坐不住。
C. 在教室或活動場合中不適當地跑、跳及爬高等（在青少年或成人可僅限於主觀感覺到不能 安靜）。
D. 無法安靜地參與遊戲及休閒活動。
E. 經常處於活躍狀態，或常像「馬達推動」般四處活動。
F. 經常說話過多。
G. 問題尚未問完前，便搶先答題。
H. 不能輪流等待 (在需輪流的地方，無法耐心地等待)。
I. 常中斷或干擾其他人 (如：貿然插嘴或打斷別人的遊戲)。
許 多受「注意力不足過動症」影響的孩子，因為家長或老師敏感動及對疾病認識不足，並沒有及時治療。如果錯失了治療時間，孩子在小小年紀，就因為症狀的影響， 學習表現下降，容易壞了學習的胃口；長期下來，成績落後，要追趕越來越辛苦。有些孩子也可能因為症狀影響讓老師、家長覺得不易管教，甚至經常被長輩責備處 罰，自我觀感差、自信心低落。有些孩子在衝動症狀的影響下，容易和人起衝突，人際關係每況愈下，甚至在班上被孤立、被排擠。
「注意力不足過動症」如果能及時診斷、治療，效果明顯。受症狀干擾的孩子，就像受困於繭中的蛹，雖辛苦努力卻處處受束縛、無法展翅飛翔，家長們若能在孩子最需要的時候、協助他們一把，讓原本就充滿生命力及希望的孩子，更強壯有力、破繭而出。
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底下是一些重要的參考資料
- ADHD in Adults: Characterization, Diagnosis, and Treatment (Cambridge Medicine)
- Attention Deficit Disorder In Adults Workbook (Taylor Trade Publishing)
- Attention Deficit Disorder In Adults: Practical Help and Understanding (Taylor Trade Publishing)